Einsatz von Video in E-Learning

Abstract

Es wurde bald nach der Veröffentlichung des ersten Films klar, dass dieses Medium sich gut dafür eignet Wissen zu vermitteln. Mit der Einführung des Fernsehers und Videorecordern wurde das Lernen mit Videos massiv gefördert. Die hohen Erwartungen bezüglich Lernerfolg und Lernzufriedenheit konnten jedoch nicht wirklich erfüllt werden. Durch die Möglichkeiten der Computertechnologie, besonders durch das Internet und das Web 2.0 entstehen didaktische als auch technologische Trends welche die Anforderungen der Lernforschung besser erfüllen können.<br />In dieser Arbeit wurden real genutzte Umgebungen im Internet untersucht und Testpersonen dann mit diesen konfrontiert. Mittels "Thinking aloud" - Methode und qualitativen Interviews wurden danach die Erkenntnisse erhoben. Es wird gezeigt welche Erwartungen des Lerners erfüllt und welche Richtlinien eingehalten werden müssen. Besonders die Möglichkeit der Interaktivität und wie diese eingesetzt werden kann oder sollte spielt eine große Rolle.

After the publication of the first films it soon became clear that this medium is wellsuited to convey knowledge. With the introduction of television and videorecorders, the learning with video has been strongly supported. The high expectations for learning success and learning satisfaction could not be really fulfilled. The possibilities of computer technology, especially by the Internet and the Web 2.0 create educational and technological trends which meet the requirements of the learning research better.<br />In this study actual used enviroments in the Internet were studied and confronted with subjects. With the Thinking Aloud Method and qualitative interviews the findings were collected. It is shown which expectations of the learner and what rules must be respected. Especially the possibilitiy of interactivity and how it can or should be used plays a major role.<br />