Lernen und Studieren in der Informationsgesellschaft : Entwurf einer zukünftigen Universitätsbibliothek

Abstract

Angesichts der allgemeinen Veränderungen und Probleme in der Informationsgesellschaft erfordert Bibliothek eine Neudefinition. Unter Berücksichtigung der Umweltpsychologie, insbesondere der wesentlichen Beiträge der Natur zur menschlichen inneren Ruhe und Konzentration wird in dieser Arbeit eine neue Typologie der Universitätsbibliothek entwickelt, die als spezifische Reaktion auf die zeitgenössischen Angelegenheiten ist und sich für zukünftige Bibliotheksplanung anwenden lässt. Bis vor kurzem wurde der natürliche Freiraum aufgrund des konventionellen Bibliotheksspeicherzweck wenig fokussiert. Die Bibliotheksgebäude waren seit langem mit den physischen Trägermedien tief verbunden: von den Papyrusrollen in den antiken Tempelbibliotheken, über den Pergamentkodizes in den mittelalterlichen Klosterräumen, bis zu den auf Papier gedruckten Buchpublikationen in den dreigeteilten Bibliotheken in den letzten zwei Jahrhunderten, dominierte die Medienaufbewahrung als Funktion. Im Informationszeitalter verlor diese ihre Bedeutung. Die Priorität der Bibliotheksfunktionen verändert sich bereits, wobei die Förderung effizienten Studierens in Universitätsbibliotheken an erster Stelle steht. Dafür sollten sowohl der Innen- als auch ihr Außenbereich gedacht sein. Mit dem Konzept – „Lernen und Studieren in der Natur“ wird die neue typologische Universitätsbibliothek auf dem bestehenden FH-Campus im 10. Wiener Bezirk entworfen, die nicht nur den Angehörigen der Fachhochschule, sondern auch Studierenden aus anderen Institutionen dient, sodass die stets steigende Nachfrage nach geeigneten Lern- und Arbeitsplätzen sich lindern lassen. Die NutzerInnen können sich bei diesem neuartigen Bibliotheksmodell unter den positiven Auswirkungen der Natur in einem gemütlichen Ambiente außerhalb der schnelllebigen Informationsgesellschaft, abseits der Reize, Störungen sowie Ablenkungen aus der Informationsüberfluchtung entschleunigen. Daher können die negativen Beanspruchungen z.B. Lernstress abgebaut und die Gemütsruhe wieder bewahrt werden. Dies ist bei den Prozessen der Reflexion, Wissensverinnerlichung und -erschließung notwendig. In dieser Universitätsbibliothek kann man je nach eigenen Anforderungen sowie Vorlieben zwischen verschiedenen Räumlichkeiten oder Settings wechseln und nutzen, um die Konzentration zu erhöhen, die Produktivität sowie Kreativität zu steigern und folglich effizienter zu studieren.

In view of the general changes and problems in the information society, the role of the library requires a fundamental redefinition. Drawing on environmental psychology, particularly the essential contributions of nature to human inner calm and concentration, a new typology of the university library, conceived as a specific response to contemporary issues and intended to serve as a transferable model for future library planning, is developed in this thesis.Until recently, natural open space received little attention in library design due to the conventional function of libraries as book storage. Library buildings have long been deeply connected to physical media: from papyrus scrolls in ancient temple libraries, through parchment codices in medieval monasteries, to printed publications in the tripartite library layouts over the past two centuries, the storage of media has dominated library function. In the information age, however, this function has largely lost its primacy. The priorities of library functions are already shifting, with the support of efficient studying in university libraries now taking precedence. Consequently, both interior and exterior spaces must be reconsidered as integral parts of the learning environment. The concept of “Learning and Studying in Nature” is applied in the development of a new typological model of a university library on the university of applied sciences campus in Vienna’s 10th district. This library is intended not only for members of the host university but also for students from other institutions, thereby alleviating the continuously increasing demand for suitable learning and working spaces. Within this innovative library model, users are able to slow down under the positive influences of nature in a comfortable atmosphere, away from the fast-paced information society as well as the stimuli, disturbances, and distractions caused by information overload. In this way, negative pressures such as learning-related stress can be reduced, and mental calm can be restored. Such conditions are necessary for processes of reflection, knowledge internalization, and intellectual development. Depending on individual needs and preferences, users can switch between different spatial settings, thereby increasing concentration, productivity, and creativity, and ultimately enabling more efficient studying.