Bildungszentrum im Hang : Bildungsbau in Vorarlberg

Abstract

Der vorangestellte Theorieteil der Arbeit setzt sich mit dem sich im letzten Jahrzehnt stark im Wandel befindenden Schulbau und dessen Veränderungen auseinander. Politische und architektonische Prägungen sowie die räumlichen Anforderungen in der Primarstufe stehen dabei im Vordergrund. Die diesbezügliche Betrachtung des Bundeslands Vorarlberg legt den Fokus auf dessen bildungspolitische und architekturgeschichtliche Einordnung, bei der sich das westlichste Bundesland aufgrund der eher geringen Anbindung an das übrige Bundesgebiet seit jeher auch an seinen Grenznachbarn orientiert. Die anhand der beschriebenen Theorie gewonnenen Erkenntnisse werden im darauffolgenden, praxisnahen Entwurf eines Bildungszentrums für Kinder zwischen eineinhalb und zehn Jahren in der Vorarlberger Gemeinde Frastanz umgesetzt.Die Arbeit gliedert sich in vier Teile. Zu Beginn steht eine grundsätzliche Auseinandersetzung mit dem Bildungsbegriff. Weiters umreißt der erste Teil wichtige geschichtliche Entwicklungen und Veränderungen innerhalb des österreichischen Bildungssystems und des Schulbaus im Allgemeinen. Darauffolgend wird auf die Anforderungen an Bildungsräume der Elementar- und Primarstufe eingegangen und aktuelle Tendenzen, Potenziale und Qualitäten herausgearbeitet. Im zweiten Teil liegt der Fokus auf dem Schulbau im Bundesland Vorarlberg. Auf Basis einer geschichtlichen, geografischen und architektonischen Einordnung des Landesgebiets, sowie einem Überblick der politischen Rahmenbedingungen und Entwicklungsmöglichkeiten wird die derzeitige Schulbautätigkeit beschrieben. Ein historischer Rückblick des Schulbaus dient der baukulturellen Einordnung, welche insbesondere beim Bauen im Hang kritisch hinterfragt wird. Eine eingehende Analyse von drei Volksschulen und zwei Kindergärten bzw. Kleinkind- Betreuungseinrichtungen aus den vergangenen acht Jahren liefert einen Überblick derzeitiger Tendenzen. Der dritte Teil betrachtet das Projektgebiet sowie die Bauaufgabe des „Bildungszentrum Frastanz Fellengatter“, die einen Neubau der Kleinkindbetreuung, des Kindergartens und der Volksschule vorsieht. Die Analyse der Gemeinde Frastanz bzw. der Parzelle Fellengatter setzt sich sowohl mit deren historischen Entwicklung als auch mit den aktuellen Gegebenheiten des Standorts auseinander. Am Ende der Arbeit steht ein architektonischer Entwurf, der die Erkenntnisse der vorangegangenen Kapitel umsetzt.

The theoretical part of this thesis deals with the changes in school construction over the last decade. The focus is on the political and architectural influences as well as the spatial requirements of the primary level. In this context, the analysis of the federal state of Vorarlberg concentrates on its classification in terms of educational policy and architectural history, in which the westernmost federal state has always been oriented towards its neighbouring countries due to its rather low connection to the rest of the federal territory. The results of the described theoretical work are implemented in the following practical design of an educational institution for children between one and a half and ten years of age in the Vorarlberg municipality of Frastanz. The work is divided into four parts. At the beginning, there is a fundamental discussion of the concept of education. In addition, the first part outlines important historical developments and changes within the Austrian education system and school construction in general. Subsequently, the demands on educational environments at the elementary and primary level will be addressed and current trends, potentials and qualities will be elaborated. The second part focuses on school construction in the province of Vorarlberg. Based on a historical, geographical, and architectural classification of the province, as well as an overview of the political framework conditions and development possibilities, the current school construction activity is described. A historical review of school construction serves to classify the building culture, which is critically questioned especially in the case of building on hillsides. An analysis of three primary schools and two kindergartens or childcare facilities from the past eight years provides an overview of current trends. The third part analyses the project area as well as the construction task of the „Bildungszentrum Frastanz Fellengatter“, which envisages a new building for early childhood care, a kindergarten, and a primary school. The analysis of the municipality of Frastanz deals with both its historical development and the current conditions of the location. At the end of the thesis there is an architectural design that implements the results of the previous chapters.