Kindergarten Birgitz : Neubau eines Kindergartens für die Tiroler Gemeinde Birgitz unter den Aspekten der Reggio Pädagogik

Abstract

Diese Diplomarbeit beinhaltet den Entwurf eines Kindergartens in der Tiroler Gemeinde Birgitz, die sich südwestlich von der Landeshauptstadt Innsbruck befindet.Als Methoden der Recherche nutze ich die Analyse von Sekundärliteratur über pädagogische Konzepte, Arbeiten ausgewählter Architekten und zeitgenössische Methoden der Architektur. Nach Analyse der Gemeinde wird ein zentrumsnahes Grundstück ausgewählt und ein architektonischer Entwurf erarbeitet.Die Zeit im Kindergarten bildet für uns Menschen den Grundstein unserer Bildung und damit unseres Lebens. Da Kinder von Natur aus einen starken Drang haben ihre Umwelt zu erkunden und zu verstehen, sollten diese Fähigkeiten schon vom frühestmöglichen Zeitpunkt an gefördert werden, damit Kinder lernen, diesen Bedürfnissen selbst nachzugehen und dieser nicht mit zunehmenden Alter verloren geht. Als erste Instanz der außerfamiliären Erziehung sollten Kindergärten optimale Voraussetzungen dafür bieten dem natürlichen Entdeckerdrang Raum zu schaffen. Als Architekten können wir diese Voraussetzungen entwickeln indem wir Räume anbieten, die die Qualität haben Pädagogen zu unterstützen, Kinder auf einen besseren Bildungsweg zu begleiten.Das Ziel dieser Diplomarbeit ist es mit architektonischen Mitteln, Räume mit hoher Qualität zu schaffen, die diesen elementaren Bedürfnissen gerecht werden.

This diploma covers the design of a kindergarten in the Tyrolean community of Birgitz, which is located southwest of the capital Innsbruck.As research methods, I use the analysis of secondary literature on pedagogical concepts, works of selected architects and contemporary architectural methods. After analyzing the community, a site close to the city center was selected and an architectural design was developed.The time spent in kindergarten forms the foundation of our education and thus of our lives. Since children naturally have a strong desire to explore and understand their environment, these skills should be fostered from the earliest possible age so that children learn to pursue these needs independently and this desire is not lost with age. As the first instance of out-of-family education, kindergartens should provide optimal conditions for creating space for this natural urge to explore. As architects, we can develop these conditions by providing high-quality spaces and supporting educators in guiding children on a better educational path.The goal of this thesis is to use architectural means to create high-quality spaces that meet these fundamental needs.