Mehr Raum für Jugend? Eine praxisbezogene empirische Untersuchung zu räumlichen Bedürfnissen von Jugendlichen in sozial benachteiligten Stadtteilen am Beispiel des Grätzl-Labors in Wien-Favoriten.

Abstract

Hintergrund und Problemstellung: Die Arbeit fokussiert die sozialräumliche Problematik von nicht oder nicht ausreichend zur Verfügung stehenden kostenfreien, witterungsgeschützten Rückzugs- und Begegnungsräumen für Jugendliche nach Unterrichtsschluss, speziell für sozial benachteiligten Jugendliche in Wien. Da dieser Mangel zurzeit weder mit den bestehenden schulischen und außerschulischen Nachmittagsbetreuungsangeboten über familiäre bzw. private (Raum-)Ressourcen entsprechend demokratisch, diskriminierungsfrei und gemeinwohlorientiert kann, braucht es innovative, zusätzliche Räume und Angebote. Leerstände würden hierfür viel Potenzial bieten. Möglichkeiten einer kostengünstigen Akti-vierung, um in partizipativen Prozessen mehr Raum für Jugend zu schaffen, werden in dieser Arbeit sowohl theorie- als auch praxisbezogen dargestellt Methodik: Diese Diplomarbeit verfolgt dafür eine mehrstufige Methodik und verbindet Theorie, Empirie und Praxis:- Theoretischer Teil (Kapitel1–3): Auf Basis der Literaturrecherche werden entwicklungs-psychologische und raumtheoretische Grundlagen erarbeitet und dabei Bedürfnisse von Jugendlichen nach Rückzug, Zugehörigkeit und Flexibilität identifiziert.- Analytischer Teil (Kapitel 4–5): Bestehende räumliche Lösungen mit Vorbildcharakter werden untersucht: Kostengünstige Umbau- und Erweiterungskonzepte machen Bestandsschulen ganztagesfähig. Reaktivierte externe, leerstehende Räume können auch schulunabhängig als Nachmittagsräume genutzt werden. Bestehende Raumqualitäts-analysen zeigen die Nutzungsbedingungen für Jugendliche auf. Das Grätzl-Labor Wien-Favoriten bildet dabei das Best-Practice Beispiel.- Empirischer Teil (Kapitel 6–8): ExpertInneninterviews werden geführt und ausgewertet: Einerseits sind dies Gespräche mit Jugendlichen im Alter zwischen 12- und 14 Jahren, die direkt vor Ort im Grätzl-Labor zu ihren räumlichen Bedürfnissen und Anforderungen an einen jugendgerechten Nachmittagsraum und konkret zum Grätzl-Labor befragt werden, und andererseits werden Gespräche mit BetreuerInnen durchgeführt und diese als ergänzende Perspektive verwendet. Durch die Auswertung mittels Inhaltsanalyse nach Mayring mit induktiver Kategorienbildung lassen sich aus der Gegenüberstellung der beiden Perspektiven spezifische, raumbezogene Spannungsfelder (SF1–SF6) sowie dazugehörige räumliche Strategien (RS1–RS6) ableiten.- Praktischer Teil (Kapitel 9–10): Die ermittelten spezifischen Spannungsfelder (SF1–SF6) werden in ein Low-Budget-DIY-Möbelsystem mit vier Kernmodulen übersetzt, in verschiedenen Konfigurationen untersucht und weiterausgearbeitet, dann zu matrixbasierten Funktionsclustern verdichtet und schlussendlich in den räumlichen Gegebenheiten des Grätzl-Labors testweise platziert. Ergebnisse und Relevanz: Das Möbelsystem fördert sowohl die Jugendbedürfnisse nach Freiraum und die Anforderungen der BetreuerInnen nach Übersicht. Es kann in Jugendzentren, Schulen und reaktivierten Leerständen genutzt werden, um partizipativ und flexibel adaptierbare Nachmittagsräume und damit mehr Raum für Jugend zu schaffen. Die Arbeit schließt somit eine Forschungslücke zu Low-Budget-DIY-Lösungen für sozialräumliche Gerechtigkeit für Jugendliche.

Background and Thesis Focus: The study at hand examines the socio-spatial issue of the free, weather-protected spaces where young people can gather and spend time after school, which are either insufficient or lacking entirely in availability, particularly for socially disadvantaged youth in Vienna. The fact that this issue is currently not addressed in a sufficiently democratic and non-discriminatory manner oriented toward the common good through existing school-based and after-school afternoon care programs, family resources, or private (space) resources, evidences the need for innovative, additional spaces and programs. Vacant properties would offer significant potential for this purpose. This thesis utilizes both theoretical and practical approaches to explore cost-effective activation strategies aimed at creating more space for youth through participatory processes. Methodology: This thesis employs a multi-stage methodology that integrates theory, empirical research, and practice:- Theoretical Section (Chapters 1–3): Based on a literature review, the fundamentals of developmental psychology and spatial theory are explored, identifying adolescents’ needs for privacy, a sense of belonging, and flexibility.- Analytical Section (Chapters 4–5): Existing exemplary spatial solutions are examined: Cost-effective renovation and expansion concepts make existing schools suitable for all-day operation. Reactivated external, vacant spaces can also be used as afternoon spaces independently of the school. Existing qualitative analyses of spaces highlight the conditions of use for adolescents. The Grätzl-Labor in Vienna-Favoriten serves as the best-practice example. Empirical Section (Chapters 6–8): Previously conducted expert interviews are evaluated: On the one hand, adolescents aged 12 to 14 were interviewed directly on-site at the Grätzl-Labor about their spatial needs and requirements for a youth-friendly afternoon space and specifically about the Grätzl-Labor. On the other hand, conversations with supervisors provided a supplementary perspective. Mayring’s qualitative content analysis was then employed for the formation of inductive categories in relation to the two perspectives. This evaluation yielded specific, space-related areas of tension (SF1–SF6) which in turn al-lowed for the derivation of corresponding spatial strategies (RS1–RS6). Practical Section (Chapters 9–10): The identified specific areas of tension (SF1–SF6) are then translated into a low-budget-DIY-furniture system with four core modules. Further exploration and development of these modules yielded various configurations which are condensed into matrix-based functional clusters, and finally placed on a trial basis within the spatial conditions of the Grätzl-Labor. Results and Relevance: The proposed furniture system addresses both young people’s need for open space and the staff’s need for oversight. It can be used in youth centers, schools, and repurposed vacant spaces to create participatory and adaptable afternoon spaces, thereby providing more room for young people. This thesis thus addresses a research gap regarding low-budget-DIY-solutions for socio spatial justice for young people.